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Social'nye pozicii, cennostnye ustanowki uchitelq, wes' ego obraz w celom opredelqüt rezul'taty ego professional'noj deqtel'nosti. Vydaüschiesq pedagogi proshlogo, tak ili inache, zatragiwali cennostnuü problematiku sowremennogo im uchitel'stwa, wydelqq te ili inye nrawstwennye kachestwa pedagoga. V to zhe wremq, goworq o prizwanii k uchitel'skomu trudu, s sozhaleniem otmechali redkost' uchitel'skogo talanta i osobuü nehwatku dlq shkoly nastoqschih uchitelej. V monografii predprinqta popytka oboznachit' axiosferu uchitelq estestwennoj istorii w Rossii wtoroj polowiny XIX ¿ nachala XX ww., prodemonstrirowat' preemstwennost' cennostej w sowremennom pedagogicheskom obrazowanii. Pri ätom akcent sdelan na obschestwenno-politicheskoj situacii w strane, osnownyh ätapah w razwitii estestwennonauchnogo pedagogicheskogo obrazowaniq. Predlagaemyj inwariantnyj «nabor» cennostnyh kachestw uchitelq-estestwennika wtoroj polowiny XIX ¿ nachala XX ww. wklüchaet nrawstwennye, äkzistencial'nye, ästeticheskie, äkologicheskie pozicii, a takzhe rqd cennostej professional'nogo znacheniq.