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Questo libro cerca di analizzare i comportamenti di apprendimento sociale dei bambini con autismo in relazione alla quantità di attenzione offerta da un educatore in un ambiente istituzionale. Il metodo utilizzato è preso in prestito dai metodi etologici rigorosi, cioè l'osservazione diretta. È stato completato da uno studio delle cartelle cliniche dei bambini autistici e da un'intervista semi-direttiva con i genitori e gli educatori, che ci ha permesso di raccogliere ulteriori informazioni. I dati ottenuti sono stati elaborati con metodi statistici. L'analisi ha rivelato che i comportamenti sociali dei bambini autistici in relazione all'apprendimento nel CPPE pilota di Cocody sono costituiti da comportamenti di mantenimento e di iniziazione, interazioni e comportamenti di risposta dell'interazione sociale. Questi comportamenti sono influenzati da diversi livelli di attenzione (25%, 50%, 75%) da parte di un educatore. Sono state trovate diverse correlazioni tra le variabili. Questi risultati sono considerati interessanti per l'apprendimento dei bambini con autismo.
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