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Die Monographie ist dem Problem der Erforschung der Erziehungsmöglichkeiten der Ersatzfamilien und der Analyse der Effektivität der Methoden der Erziehungsinternate in der Persönlichkeitsentwicklung des modernen Teenagers, der in die transitive Gesellschaft aufgenommen ist, gewidmet. Die Bedingungen der sozialen Tätigkeit als soziokulturelle Praxis im einheitlichen Bildungsraum entsprechen dem Persönlichkeitsentwicklungsparadigma des kulturgeschichtlichen Ansatzes von L.S. Vygotsky, der den Raum der Tätigkeit, die Berufskultur und die persönlichen Bedeutungen der Entwicklung der Spiritualität einschließt.