Begründung für Schulen mit konstant hohen und konstant niedrigen Leistungen in Uganda - Arinaitwe, Gilbert
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Der Schwerpunkt dieser Studie liegt auf der Begründung anhaltender Unterschiede in der schulischen Leistung bei nationalen Prüfungen, bei denen operative Mechanismen, physische Infrastrukturen, Merkmale von Lehrern, Schülern und Eltern in verschiedenen Schulen über die Leistungsunterschiede hinweg analysiert werden, um die einzigartigen Elemente zu identifizieren, die es einige Schulen dauerhaft eine Kultur schaffen können, die bei den nationalen Prüfungen in Uganda als "Leistungsträger" oder "Nicht-Leistungsträger" bezeichnet wird und die das Schicksal bestimmt, inwieweit die Vorteile der…mehr

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Produktbeschreibung
Der Schwerpunkt dieser Studie liegt auf der Begründung anhaltender Unterschiede in der schulischen Leistung bei nationalen Prüfungen, bei denen operative Mechanismen, physische Infrastrukturen, Merkmale von Lehrern, Schülern und Eltern in verschiedenen Schulen über die Leistungsunterschiede hinweg analysiert werden, um die einzigartigen Elemente zu identifizieren, die es einige Schulen dauerhaft eine Kultur schaffen können, die bei den nationalen Prüfungen in Uganda als "Leistungsträger" oder "Nicht-Leistungsträger" bezeichnet wird und die das Schicksal bestimmt, inwieweit die Vorteile der Bildung wie leistungsbasierte Subventionen und eine Leistungsgesellschaft im Leben nach der Schule geteilt werden.
Autorenporträt
Gilbert Arinaitwe a commencé sa carrière en tant qu'enseignant dans le secondaire pendant trois ans, avant de passer à l'enseignement universitaire, où il est passé du statut de professeur à celui de chef de département d'éducation.