Frederik Dilling

Begründungsprozesse im Kontext von (digitalen) Medien im Mathematikunterricht

Wissensentwicklung auf der Grundlage empirischer Settings

• Broschiertes Buch

Produktbeschreibung

Das vorliegende Buch beschäftigt sich mit Begründungsprozessen von Schüler_innen auf der Grundlage empirischer Settings. Hierunter werden Lernumgebungen verstanden, in denen empirische Objekte im Sinne des wissenschaftstheoretischen Strukturalismus eine bedeutende Rolle spielen. Zu diesem Zweck wird ein theoretisches Modell entwickelt (CSC-Modell) und in Fallstudien zur Beschreibung von Lernprozessen von Schüler_innen mit verschiedenen (digitalen) Medien angewendet.

Produktdetails

• MINTUS - Beiträge zur mathematisch-naturwissenschaftlichen Bildung
• Verlag: Springer Fachmedien Wiesbaden / Springer Spektrum / Springer, Berlin
• Artikelnr. des Verlages: 978-3-658-36635-3
• 1. Aufl. 2022
• Seitenzahl: 382
• Erscheinungstermin: 25. Februar 2022
• Deutsch
• Abmessung: 210mm x 148mm x 22mm
• Gewicht: 521g
• ISBN-13: 9783658366353
• ISBN-10: 3658366354
• Artikelnr.: 63109148

Autorenporträt

Frederik Dilling ist wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Fachgruppe für Mathematikdidaktik der Universität Siegen. Seine Forschungsschwerpunkte sind digitale Medien und Interdisziplinarität im Mathematikunterricht und der Mathematiklehrer*innenbildung.

Inhaltsangabe

1. Einleitung.- 2. Konstruktivistische Lerntheorie.- 3. Auffassungen von Mathematik.- 4. Begründungen in einer formalistischen und empirischen Mathematik.- 5. Empirische Settings und digitale Medien.- 6. Forschungsdesign.- 7. Begründung auf der Grundlage einer Schulbuchabbildung.- 8. Der Integraph - Begründung auf der Grundlage eines mathematischen Zeichengerätes.- 9. Das Applet Integrator - Begründung auf der Grundlage von Dynamischer Geometrie-Software.- 10. Die App Calcflow - Begründung auf der Grundlage einer Virtual-Reality-Umgebung zur Analysis.- 11. Begründung auf der Grundlage der 3D-Druck-Technologie.- 12. Fazit.