Berlin-Brandenburger Beiträge zur Bildungsforschung 2015

Herausforderungen, Befunde und Perspektiven interdisziplinärer Bildungsforschung
Herausgegeben:Stiller, Jurik; Laschke, Christin

• Gebundenes Buch

Produktbeschreibung

Jurik Stiller und Christin Laschke präsentieren aktuelle Themen, Herausforderungen und Perspektiven der empirischen Bildungsforschung. Das Buch enthält Beiträge zu laufenden und künftigen Untersuchungen der Berliner und Brandenburger Universitäten und Forschungseinrichtungen. Dabei werden aktuelle Befunde der qualitativen und quantitativen empirischen Bildungsforschung vorgestellt und methodische Herausforderungen diskutiert. Mit einem Ausblick auf zukünftige Projekte werden Perspektiven der empirischen Bildungsforschung erörtert.

Produktdetails

• Verlag: Peter Lang
• Artikelnr. des Verlages: 265709
• Seitenzahl: 288
• Erscheinungstermin: 27. März 2015
• Deutsch
• Abmessung: 216mm x 153mm x 21mm
• Gewicht: 470g
• ISBN-13: 9783631657096
• ISBN-10: 3631657099
• Artikelnr.: 42404136

Autorenporträt

Jurik Stiller studierte Chemie und Geographie an der Humboldt-Universität zu Berlin. Momentan forscht er dort u.a. zu Kompetenzmodellierung und -erfassung. Christin Laschke ist Soziologin und forscht an der Humboldt-Universität zu Berlin zur Mathematiklehrerausbildung in Deutschland und Taiwan.

Inhaltsangabe

Inhalt: Sandra Anusiewicz-Baer: «Ohne die Schule wäre ich eine komplett andere Person» - Die Jüdische Oberschule in der Wahrnehmung ihrer Absolventen - Severin Sales Rödel: Scheitern, Stolpern, Staunen - Zur Produktivität negativer Erfahrung im schulischen Lernen - Corinna Lautenbach: Wer wird Lehrerin/Lehrer und wer nicht? Bedingungsfaktoren für die Wahl eines Lehramtsstudiums - Christin Laschke: Zur Anwendung von Messinstrumenten der vergleichenden Bildungsforschung in unterschiedlichen kulturellen Kontexten - Annette Stelter/Frank Goldhammer/Johannes Naumann/Heiko Rölke: Die Automatisierung prozeduralen Wissens: Eine Analyse basierend auf Prozessdaten - Nina Bohlmann: Explizierungsprozesse im Mathematikunterricht: Legitimierung - Konkretisierung - Exemplifizierung - Simone Dunekacke: Erfassung mathematikdidaktischer Kompetenz von angehenden Erzieherinnen und Erziehern - Theoretische Überlegungen und methodisches Vorgehen - Jurik Stiller/Philipp Straube/Stefan Hartmann/Volkhard Nordmeier/Rüdiger Tiemann: Erkenntnisgewinnungskompetenz Chemie- und Physik-Lehramtsstudierender: Untersuchungen zu Domänenspezifität - Daniel Rehfeldt/Tobias Mühlenbruch/Volkhard Nordmeier: TSL: Ergebnisse einer quantitativen Studie zur Problemanalyse im Physikalischen Praktikum für Naturwissenschaftler - Tobias Mühlenbruch/Daniel Rehfeldt/Volkhard Nordmeier: TSL: Bedarfsanalyse im physikalischen Praktikum für Naturwissenschaftler - GRAFCET: Ein «neues» Werkzeug zur Strukturerfassung von Lehrveranstaltungen - Maria Große: Pons Latinus - Modellierung eines sprachsensiblen Lateinunterrichts.