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Erfolgreiches Lernen wird durch das Zusammenspiel vieler Faktoren ermöglicht. Ein wichtiger Faktor ist das, was die Lernenden bereits besitzen, bevor eine neue Lernerfahrung beginnt. In diesem Buch werden Beweise aus dem Physikunterricht über die wichtigen lernerbezogenen Faktoren vorgestellt, die erklären könnten, warum Schülerinnen und Schüler bei der Durchführung von Beurteilungsaufgaben erfolgreich oder nicht erfolgreich sind. Es befasst sich auch mit einigen wichtigen Fragen bei der Auswahl von Beurteilungsaufgaben, der Gestaltung kognitiver Strukturen, um sicherzustellen, dass das Lernen stattfinden kann, während die Schüler beurteilt werden, und der Entwicklung, Validierung und Prüfung der Zuverlässigkeit von Rubriken. Beispiele für Beurteilungsaufgaben einschließlich der Rubriken für Schüler und Lehrer sind in diesem Buch enthalten. Es handelt sich dabei um Werkzeuge, die zur Überprüfung der Konzepte und des Verständnisses der Studenten verwendet werden können, während die Beurteilung und das Lernen gleichzeitig stattfinden.