Bibeldidaktik im Spannungsfeld einer vielgestaltigen Umwelt von Kindern und Jugendlichen - Ziegler, Ulrike
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Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Theologie - Didaktik, Religionspädagogik, Note: 1,0, Universität Passau (Lehrstuhl für Religionspädagogik), Veranstaltung: Worte wie Feuer - Symboldidaktik, Bibeldidaktik, 16 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In bibeldidaktischen Publikationen wird immer wieder auf die anhaltende Krise desUmgangs mit der Bibel im Religionsunterricht hingewiesen, gerade auch im Hinblickauf die oftmals erwähnte Postmoderne und die (scheinbare) Orientierungslosigkeitder heutigen Zeit.1 Umso wichtiger ist aber die Frage zu klären, weshalb…mehr

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Produktbeschreibung
Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Theologie - Didaktik, Religionspädagogik, Note: 1,0, Universität Passau (Lehrstuhl für Religionspädagogik), Veranstaltung: Worte wie Feuer - Symboldidaktik, Bibeldidaktik, 16 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In bibeldidaktischen Publikationen wird immer wieder auf die anhaltende Krise desUmgangs mit der Bibel im Religionsunterricht hingewiesen, gerade auch im Hinblickauf die oftmals erwähnte Postmoderne und die (scheinbare) Orientierungslosigkeitder heutigen Zeit.1 Umso wichtiger ist aber die Frage zu klären, weshalb derUmgang mit der Bibel im Religionsunterricht dennoch unumgänglich ist. Denn immer wieder aufs neue standen und stehen dabei die Fragen im Mittelpunkt, diedie Diskussion um die Legitimation des Faches Religion an den öffentlichenSchulen wesentlich bestimmen: Wie verhalten sich der Anspruch allgemeinvermittelbarer religiöser Bildung und die Spezifika christlicher Tradition zueinander,wie kann es zu einer echten Begegnung zwischen dem Wirklichkeitsverständnisbiblischer Textwelten und den Anfordernissen und symbolischen Gestaltungengegenwärtiger Lebenswelten kommen 2, wenn in der vieldimensionalen, sog.postmodernen Gegenwart ein Abbruch der biblischen Tradition bei Kindern undJugendlichen besteht - und droht, noch mehr um sich zu greifen.Dass der Bibelunterricht lebensbezogen und erfahrungsorientiert sein soll, istmittlerweile unisono die Meinung der Religionspädagogik.3Im Rahmen dieser Arbeit möchte ich nun darlegen, was bei der Arbeit mit der Bibel- auch vor dem vor dem Hintergrund der Postmoderne - besonders zu beachtenist, was die Bibeldidaktik leisten kann und wie die Bibel mit ihrer Symbolsprache fürKinder und Jugendliche als Produkt ihrer heutigen Lebenswelt fruchtbar gemachtwerden kann und soll! Im Vordergrund soll hier die Betrachtung der Psalmenstehen.Und: liegt in der Mehrdeutigkeit nicht geradezu die große Chance, den Schülerneinen zeitgemäßen Zugang zur Bibel zu eröffnen und ihnen den Weg zurOffenbarung des christlichen Glaubens zu weisen?[...]1 Vgl. Berg, Horst Klaus: Ein Wort wie Feuer? Zur Arbeit mit der Bibel im Religionsunterricht. In: Wermke, Michael (Hg.): Aus gutem Grund: Religionsunterricht. Göttingen: Vandenhoecke & Ruprecht 2002. S. 112 117; hier S. 112.2 Kabisch, Richard: Wie lehren wir Religion? Versuch einer Methodik des evangelischen Religionsunterrichtes für alle Schulen auf psychologischer Grundlage. Fünfte, stark veränderte Auflage bearb. von Hermann Tögel. Göttingen 1920; S. 63.3 So z. B. in Kropac, Ulrich. Biblisches Lernen. In: Religionsdidaktik. Ein Leitfaden für Studium, Ausbildung und Beruf. München: Kösel 2001. S. 385.
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