Bildung als Welt- und Selbstverhältnis - Hollunder, Korbinian
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Bildung ist ein Transformationsprozess des Welt- und Selbstverhältnisses eines Subjekts. Das Bildungssubjekt nimmt hier eine zentrale Rolle ein, indem es sich zu seinen erworbenen Überzeugungen über die Welt und der Strukturiertheit seines eigenen Selbst verhält. Korbinian Hollunder macht den Beitrag des Subjekts in diesen transformatorischen Bildungsprozessen in Auseinandersetzung mit Subjekttheorien, Reflexionsmodellen und der Achtsamkeitstheorie transparent - und zeigt darüber hinaus, dass transformatorische Bildungsprozesse dem Bildungssubjekt Möglichkeitsräume eröffnen, sich Selbstbestimmung im eigenen Leben zu erarbeiten. …mehr

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Produktbeschreibung
Bildung ist ein Transformationsprozess des Welt- und Selbstverhältnisses eines Subjekts. Das Bildungssubjekt nimmt hier eine zentrale Rolle ein, indem es sich zu seinen erworbenen Überzeugungen über die Welt und der Strukturiertheit seines eigenen Selbst verhält. Korbinian Hollunder macht den Beitrag des Subjekts in diesen transformatorischen Bildungsprozessen in Auseinandersetzung mit Subjekttheorien, Reflexionsmodellen und der Achtsamkeitstheorie transparent - und zeigt darüber hinaus, dass transformatorische Bildungsprozesse dem Bildungssubjekt Möglichkeitsräume eröffnen, sich Selbstbestimmung im eigenen Leben zu erarbeiten.
Autorenporträt
Korbinian Hollunder, geb. 1988, arbeitet als wissenschaftlicher Referent am Deutschen Jugendinstitut mit dem Forschungsschwerpunkt 'Übergänge im Jugendalter'.
Rezensionen
»Hollunder zeigt auf, wie das von ihm entwickelte idealistische Bildungsverständnis anschlussfähig wird zu Theorien der Biografieforschung, der Bildung im Kinder- und Jugendalter bis hin zu Bildung im Erwachsenenalter, gedacht als lebenslanges Lernen. Insofern liegt in diesem Spannungsbogen vom Innenverhältnis des Subjekts bis hin zu sehr konkreten Fragen der Modellierung von Bildungsprozessen der wesentliche Beitrag dieses Buches.«

Jörg-Dieter Wächter, Vierteljahresschrift für Wissenschaftliche_Pädagogik, 100 (2024) 20240529