Bildung vollzieht sich in Prozessen, Bildung ist in Kommunikation eingebettet: in den Austausch von Bildern, von Vorstellungen, in Prozessen mit Irritationen, Anfängen, mit Suche und mit Positionsbeschreibungen.Bildung kann so nie als erreicht interpretiert werden. In Zeiten der Umbrüche, in denen Arbeit nicht selbstverständlich ist, in denen der Generationsvertrag diskutiert wird, und Schülerinnen und Schüler in ihren Zukunftsplänen mit der Variable Arbeitslosigkeit konfrontiert werden, gewinnt Bildung verstärkt an Bedeutung: Bildung als persönliche Entwicklungschance, Bildung, die sinnvolles Arbeiten ermöglicht, die aber darüber hinaus einen Beitrag zu Bewältigung vieler neuer Herausforderungen liefert: Leben mit Unsicherheiten, mit Engagement ohne Versprechungen, mit Risikobereitschaft und Verantwortung. Wenn sich Schule als zentrale Bildungseinrichtung diesen Bildungsvorstellungen nähert, wird sie immer neu zu diskutieren sein. Mit Beiträgen von: Clemens Seyfried, Herbert Altricht er, Peter Posch, Ferdinand Eder, Josef Frag ner, Günther Gros, Wilhelm Hochreiter, Ruth Mitschka, Günther Nenning, Paul Ritter, Elisabeth Seyfried, Rupert Vierlinger, Klaus Volker, Ingrid Wieblebnowski, Johannes Lugstein.