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Ziel dieser Arbeit ist es, die Vorschläge und Verwendungen des Bildes für die Kindererziehung von der Mitte des 17. bis zum Beginn des 20. Jahrhunderts nachzuzeichnen, und zwar von Comenius' Orbis Sensualium Pictus (1658) bis zur Inthronisierung des "objektiven Unterrichts". Das Thema wird in der Verflechtung von pädagogischen Vorgaben, redaktionellen Prozessen (technisch, materiell und kommerziell) und der Sozialgeschichte der Verwendung des Bildes für die Erziehung, den Unterricht, das Pädagogische, das Visuelle und das Grafische analysiert.