In diesem Band werden Ideen, Ansätze, Möglichkeiten und Grenzen bildender Kommunikation und damit weniger selbstgewisser Bildung undErziehung ausgelotet. Hintergrund dieses Anliegens ist die Erfahrung, dass das pädagogische Wirken-Wollen dazu beitragen kann, die gewünschte Wirkung gerade zu verfehlen. Hinzu kommt die Einsicht, dass pädagogische Wirksamkeit die Folge eines gemeinsamen kommunikativen Tuns ist, so dass die erzielten Wirkungen sich den Beteiligten gemeinsam verdanken. Die Beiträge agieren und argumentieren auf verschiedenen Ebenen und in verschiedenen Handlungsfeldern und wollen zeigen, welche Konzepte es gibt, den an Lernen und Bildung Beteiligten Raum zu lassen für die eigenen Beiträge und Konstruktionen ihres Hier und Jetzt und ihrer Zukunft.