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Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Pädagogik - Erwachsenenbildung, Note: 1,3, Helmut-Schmidt-Universität - Universität der Bundeswehr Hamburg, Veranstaltung: Veranstaltung: Kompetenztheorie im Kontext beruflichen Lernens, Sprache: Deutsch, Abstract: [...]
Da dies die zweite Ausarbeitung zum Thema der Kompetenzstandards in der
Berufsausbildung ist, richtet sich diese Arbeit mehr auf die Betrachtung der Hintergründe zum
Forschungsablauf des Projekts. Am Beginn steht ein kurzer und prägnanter Exkurs in die
Kompetenzdiskussion, woran sich das zugrunde liegende Kompetenzverständnis und
wiederholend das entwickelte Kompetenzmodell anschließen. Im weiteren Verlauf wird die
Bedeutung von diagnostischen Verfahren in der Berufsausbildung aufgezeigt, um die
Übersetzung des Kompetenzmodells in Handlungsfelder und Kompetenzdimensionen
exemplarisch darstellen zu können. Auf Grund der Tatsache, dass die Studie sich noch nicht
am Ende befindet, werden abschließend ein weiterer Ausblick sowie ein Fazit die
Ausarbeitung des Referats abrunden. Die Arbeit sollte nicht als alleinstehendes, eher als
fortschreibendes Werk betrachtet werden, da auf die vorangegangenen Inhalte nicht erneut
vertieft eingegangen wird.
[...]
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Da dies die zweite Ausarbeitung zum Thema der Kompetenzstandards in der
Berufsausbildung ist, richtet sich diese Arbeit mehr auf die Betrachtung der Hintergründe zum
Forschungsablauf des Projekts. Am Beginn steht ein kurzer und prägnanter Exkurs in die
Kompetenzdiskussion, woran sich das zugrunde liegende Kompetenzverständnis und
wiederholend das entwickelte Kompetenzmodell anschließen. Im weiteren Verlauf wird die
Bedeutung von diagnostischen Verfahren in der Berufsausbildung aufgezeigt, um die
Übersetzung des Kompetenzmodells in Handlungsfelder und Kompetenzdimensionen
exemplarisch darstellen zu können. Auf Grund der Tatsache, dass die Studie sich noch nicht
am Ende befindet, werden abschließend ein weiterer Ausblick sowie ein Fazit die
Ausarbeitung des Referats abrunden. Die Arbeit sollte nicht als alleinstehendes, eher als
fortschreibendes Werk betrachtet werden, da auf die vorangegangenen Inhalte nicht erneut
vertieft eingegangen wird.
[...]
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