Andere Kunden interessierten sich auch für
![Sache und Sprache]( "Sache und Sprache")
Sache und Sprache16,00 €![Sachunterricht in der Informationsgesellschaft]( "Sachunterricht in der Informationsgesellschaft")
Sachunterricht in der Informationsgesellschaft16,00 €![Leuchtstofflampe im Sachunterricht der Grundschule]( "Leuchtstofflampe im Sachunterricht der Grundschule")
Leuchtstofflampe im Sachunterricht der Grundschule24,99 €![Herausforderungen und Zukunftsperspektiven für den Sachunterricht]( "Herausforderungen und Zukunftsperspektiven für den Sachunterricht")
Herausforderungen und Zukunftsperspektiven für den Sachunterricht16,00 €![Philosophieren im Sachunterricht]( "Philosophieren im Sachunterricht")
Philosophieren im Sachunterricht18,90 €![Perspektivrahmen Sachunterricht]( "Perspektivrahmen Sachunterricht")
Perspektivrahmen Sachunterricht5,00 €![Inklusion im Sachunterricht]( "Inklusion im Sachunterricht")
Inklusion im Sachunterricht18,90 €
Durch die Auseinandersetzung mit "Brüchen und Brücken" bei Übergängen widmet sich die Gesellschaft für Didaktik des Sachunterrichts einem Thema, das (auch) für den Sachunterricht wichtig ist.
Im Kontext des Sachunterrichts und seiner Didaktik fordern Übergänge das Unterrichtsfach Sachunterricht im Hinblick auf die fachdidaktische Konkretisierung des Verhältnisses der Primarschule zu den Institutionen der Frühpädagogik und der Sekundarstufe heraus. Zudem entfalten sich individuelle Bildungsverläufe von Kindern in den Übergängen zwischen segregierenden und integrativen Momenten der beteiligten bildungswirksamen Institutionen.
Schließlich sind Phasen der Aus- und Weiterbildung von Sachunterrichtslehrkräften von vielfältigen Übergängen gekennzeichnet.
Im vorliegenden Band werden Übergänge im Kontext von Perspektiven und Inhalten des Sachunterrichts, im Kontext individueller Bildungsverläufe von Kindern sowie Übergänge und Professionalisierung im Sachunterricht betrachtet.
Im Kontext des Sachunterrichts und seiner Didaktik fordern Übergänge das Unterrichtsfach Sachunterricht im Hinblick auf die fachdidaktische Konkretisierung des Verhältnisses der Primarschule zu den Institutionen der Frühpädagogik und der Sekundarstufe heraus. Zudem entfalten sich individuelle Bildungsverläufe von Kindern in den Übergängen zwischen segregierenden und integrativen Momenten der beteiligten bildungswirksamen Institutionen.
Schließlich sind Phasen der Aus- und Weiterbildung von Sachunterrichtslehrkräften von vielfältigen Übergängen gekennzeichnet.
Im vorliegenden Band werden Übergänge im Kontext von Perspektiven und Inhalten des Sachunterrichts, im Kontext individueller Bildungsverläufe von Kindern sowie Übergänge und Professionalisierung im Sachunterricht betrachtet.