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Dans l'exercice de leur profession, les enseignants sont confrontés à de nombreux défis tels que le stress professionnel, une charge de travail importante, le mauvais comportement des élèves ou des relations sociales insatisfaisantes. Ces obstacles, ainsi que divers autres, pèsent sur les enseignants et compliquent leur processus de socialisation organisationnelle, ce qui peut avoir un impact sur le burnout des enseignants. Cette étude porte sur la détermination des niveaux de burnout et de socialisation organisationnelle des enseignants d'EFL, ainsi que sur la relation entre ces deux variables. L'échelle d'épuisement professionnel des enseignants de Richmond, Wrench et Gorham (2001) et l'échelle de socialisation organisationnelle d'Erdogan (2012) ont été appliquées pour découvrir quelles sont les causes de l'épuisement professionnel des enseignants et de la socialisation organisationnelle non réussie. Pour approfondir et creuser les racines de l'épuisement professionnel des enseignants et de la socialisation organisationnelle problématique, des entretiens semi-structurés ont été menés. Les résultats ont révélé que les enseignants d'EFL employés en Turquie ont un faible niveau d'épuisement professionnel, alors qu'ils présentent un niveau élevé de socialisation organisationnelle. Une corrélation négative modérée entre le burnout des enseignants et la socialisation organisationnelle a été détectée.