Andere Kunden interessierten sich auch für
![Il metodo Algeo nell'insegnamento del calcolo all'università]( "Il metodo Algeo nell'insegnamento del calcolo all'università")
Il metodo Algeo nell'insegnamento del calcolo all'università30,99 €![Sviluppo delle competenze comunicative nelle scuole dell'infanzia]( "Sviluppo delle competenze comunicative nelle scuole dell'infanzia")
Sviluppo delle competenze comunicative nelle scuole dell'infanzia36,99 €![Didattica delle scienze sperimentali]( "Didattica delle scienze sperimentali")
Didattica delle scienze sperimentali36,99 €![L'integrazione delle opere letterarie nel ciclo secondario]( "L'integrazione delle opere letterarie nel ciclo secondario")
L'integrazione delle opere letterarie nel ciclo secondario56,99 €![Esplorare la natura ontologica delle conversazioni degli insegnanti]( "Esplorare la natura ontologica delle conversazioni degli insegnanti")
Esplorare la natura ontologica delle conversazioni degli insegnanti33,99 €![Analisi del linguaggio verbale-audiovisivo delle pubblicità per bambini]( "Analisi del linguaggio verbale-audiovisivo delle pubblicità per bambini")
Analisi del linguaggio verbale-audiovisivo delle pubblicità per bambini26,99 €![Valutazione delle prestazioni degli insegnanti]( "Valutazione delle prestazioni degli insegnanti")
Valutazione delle prestazioni degli insegnanti36,99 €
La prima parte di questo lavoro fornisce input teorici sulla differenziazione e l'individualizzazione e la varietà di possibilità per soddisfare l'eterogeneità degli alunni attraverso diversi concetti di insegnamento, metodi e considerazione dei principi didattici in classe. La parte pratica descrive in parallelo dieci unità didattiche nella materia "aritmetica commerciale" sul tema del calcolo percentuale in due diversi gruppi di alunni, in cui si è cercato di affrontare la diversità dei giovani sia dal punto di vista della materia che da quello personale attraverso una progettazione delle lezioni varia e adattabile utilizzando i concetti, metodi e principi disponibili. L'obiettivo dello studio empirico era, da un lato, quello di capire se l'uso vario di metodi aumenta la motivazione e la volontà di imparare degli alunni e, dall'altro, se la selezione consapevole di diversi metodi e concetti di insegnamento è adatta a promuovere la comprensione del tema del calcolo percentuale.