Caracterización de prácticas desde el Enfoque Ontosemiótico
Análisis Didáctico de clases de Cálculo Integral
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Este libro presenta los resultados de una investigación que se realizó desde el Enfoque Ontosemiótico de la Instrucción Matemática, dado que brinda herramientas para analizar las prácticas de los docentes de matemáticas desde una perspectiva más amplia, ya que no solo se tienen en cuenta los factores que inciden dentro del aula sino los que intervienen fuera de ella. En consecuencia, se caracterizó las prácticas pedagógicas de una docente a través del Análisis Didáctico dando una panorámica general de sus clases e identificando los indicadores de idoneidad que no se desarrollan ...
Este libro presenta los resultados de una investigación que se realizó desde el Enfoque Ontosemiótico de la Instrucción Matemática, dado que brinda herramientas para analizar las prácticas de los docentes de matemáticas desde una perspectiva más amplia, ya que no solo se tienen en cuenta los factores que inciden dentro del aula sino los que intervienen fuera de ella. En consecuencia, se caracterizó las prácticas pedagógicas de una docente a través del Análisis Didáctico dando una panorámica general de sus clases e identificando los indicadores de idoneidad que no se desarrollan en las mismas. Por lo tanto, el libro se divide en 5 capítulos. En el primero se presenta la panorámica general de la investigación; en el segundo capítulo, se relación los antecedentes y referentes teóricos que apoyan la investigación.En el tercer capítulo, se presenta el diseño metodológico describiendo el enfoque, método, técnicas, instrumentos y etapas de la investigación. En el capítulo cuarto, se muestra el trabajo de campo, el análisis didáctico de cada una de las clases de matemáticas a nivel superior.En el capítulo cinco, se presenta la caracterización de las prácticas pedagógicas de la docente.
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