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En primer lugar, la cartografía escolar se ocupa esencialmente de la cuestión de la asignación de recursos. En otras palabras, se ocupa de la eficiencia en la asignación de recursos, especialmente para la creación de instalaciones educativas. La microplanificación, en cambio, se ocupa de cuestiones relativas a una mejor utilización de los recursos ya proporcionados por el proceso de planificación. En otras palabras, la cartografía escolar se ocupa de la asignación óptima de los recursos, mientras que la microplanificación se ocupa de la utilización óptima de los recursos. En segundo lugar, la cartografía escolar se ocupa esencialmente de la creación de instalaciones educativas y, por lo tanto, se centra en los insumos y las provisiones. La microplanificación, en cambio, se centra en cuestiones relativas a los procesos y productos tanto a nivel local como institucional. En tercer lugar, la cartografía escolar siempre se basa en normas. Por ejemplo, las normas para abrir escuelas en Etiopía en la actualidad son: distancia máxima de 5 km a pie; y población de unas 600 familias en la zona de la llanura y unas 500 familias en las zonas tribales o de colinas. La microplanificación no se adhiere estrictamente a ninguna de esas normas. Es más un ejercicio orientado a la producción que una actividad basada en normas.
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