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Tout d'abord, la carte scolaire traite essentiellement de la question de l'allocation des ressources. En d'autres termes, elle traite de l'efficacité de l'allocation des ressources, notamment pour la création d'équipements éducatifs. La microplanification, d'autre part, traite des questions relatives à une meilleure utilisation des ressources déjà fournies par le processus de planification. En d'autres termes, la carte scolaire traite de l'allocation optimale des ressources tandis que la microplanification traite de l'utilisation optimale des ressources. Deuxièmement, la carte scolaire porte essentiellement sur la création d'installations éducatives et, par conséquent, l'accent est mis sur les intrants et les fournitures. La microplanification, quant à elle, se concentre sur les questions relatives aux processus et aux résultats, tant au niveau local qu'au niveau institutionnel. Troisièmement, la carte scolaire est toujours basée sur des normes. Par exemple, les normes d'ouverture des écoles en Éthiopie sont actuellement les suivantes : distance maximale de 5 km à pied ; population d'environ 600 familles dans la plaine et d'environ 500 familles dans les zones tribales ou vallonnées. La microplanification ne respecte pas strictement ces normes. Il s'agit plus d'un exercice axé sur les résultats que d'une activité basée sur des normes.
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