Andere Kunden interessierten sich auch für
![Potentes categorías analíticas en los instrumentos de evaluación de la salud]( "Potentes categorías analíticas en los instrumentos de evaluación de la salud")
Potentes categorías analíticas en los instrumentos de evaluación de la salud18,99 €![Que Profissional de Educação Física queremos para atuar no SUS?]( "Que Profissional de Educação Física queremos para atuar no SUS?")
Que Profissional de Educação Física queremos para atuar no SUS?46,99 €![La evaluación desde sus orígenes hasta la actualidad]( "La evaluación desde sus orígenes hasta la actualidad")
La evaluación desde sus orígenes hasta la actualidad19,99 €![O caminho para a excelência em Saúde]( "O caminho para a excelência em Saúde")
O caminho para a excelência em Saúde26,99 €![Da articulação e execução de atividades em sala de aula: reflexões]( "Da articulação e execução de atividades em sala de aula: reflexões")
Da articulação e execução de atividades em sala de aula: reflexões26,99 €![Desafios e obstáculos para o sucesso do planejamento e gestão de projetos em cursos de graduação na modalidade EaD]( "Desafios e obstáculos para o sucesso do planejamento e gestão de projetos em cursos de graduação na modalidade EaD")
Desafios e obstáculos para o sucesso do planejamento e gestão de projetos em cursos de graduação na modalidade EaD23,99 €![Custos de produção e previsão de demanda no planejamento da capacidade]( "Custos de produção e previsão de demanda no planejamento da capacidade")
Custos de produção e previsão de demanda no planejamento da capacidade32,99 €
O paradigma proposto pela Educação Permanente em Saúde (EPS) coexiste com o paradigma dominante e hegemônico de uma formação verticalizada e centrada em conteúdos, encontrando vários desafios para se estabelecer, tanto na formação inicial quanto nos processos do mundo do trabalho, vividos pelos profissionais de saúde. Esse trabalho propõe matriz com categorias e subcategorias analíticas - conteúdo, interação e trocas, metodologia e autoanálise, para a elaboração de instrumentos de avaliação de processos educativos em saúde, sob o paradigma da EPS. A pesquisa qualitativa baseou-se em reflexões e registros no diário cartográfico, revisão bibliográfica e documental, com aplicação do instrumento piloto em grupo amostral constituído por 171 profissionais de todas as categorias profissionais de saúde, do município de Belo Horizonte. Espera-se que o instrumento avaliativo proposto contribua para dar visibilidade às fortalezas e às fragilidades dos processos educativos, captando seus significados para os profissionais de saúde e avalie a potencialidade de ações educativas gerarem aprendizado efetivo, convertendo-se em ação integrada às práticas, na reconfiguração do trabalho em saúde.