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Le processus d'enseignement-apprentissage est la voie médiatrice essentielle pour l'appropriation des connaissances, des compétences, des habitudes, des règles de relation, des comportements et des valeurs léguées par l'humanité, qui s'expriment dans les contenus d'enseignement, en relation étroite avec le reste des activités pédagogiques et extrascolaires réalisées par les élèves, dans lesquelles se développe la contradiction entre la spécialisation progressive des connaissances et l'intégration indispensable de ces connaissances dans un ensemble ordonné et cohérent. Le programme se concentre sur la dynamique des composantes personnalisées du processus d'enseignement-apprentissage, sur son comportement en tant que système, afin de favoriser la conception d'un processus véritablement évolutif. Il est essentiel dans le développement du programme que les enseignants soient capables de démontrer l'interrelation qui s'établit entre chacune des composantes telles qu'elles apparaissent en relation avec celles qui ont été étudiées précédemment. Un haut niveau de composante pratique est également essentiel dans ce programme, à travers lequel les enseignants sont en mesure de matérialiser ce qu'ils reçoivent comme théorie.