V monografii opisana istoriq formirowaniq cennostno-lichnostnogo podhoda, predstawleny teoreticheskie osnowy formirowaniq sistemy cennostnyh orientirow u detej doshkol'nogo i mladshego wozrasta i dana harakteristika wzaimodejstwiq pedagoga i detej kak perspektiwa razwitiq cennostno-lichnostnogo podhoda. V kontexte dannogo podhoda na osnowe soglasowaniq FGT I FGOS nachal'nogo obrazowaniq razrabotany praktikoorientirowannye rekomendacii dlq wospitatelej i uchitelej nachal'nyh klassow: oni kasaütsq sistemy raboty po social'no-lichnostnomu razwitiü i formirowaniü cennostnyh orientirow u detej, organizacii social'no-orientirowannyh igr i sostawleniq programmy social'no-lichnostnogo razwitiq wospitannikow i uchenikow, monitoringa rezul'tatow social'no-lichnostnogo razwitiq detej. Monografiq budet interesna prepodawatelqm i studentam wuzow, obuchaüschihsq po naprawleniü podgotowki «Pedagogicheskoe obrazowanie», pedagogam doshkol'nym obrazowatel'nyh uchrezhdenij i nachal'nyh shkol.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.