Cerebro y Matemáticas - Gil Vargas, Carlos Andrés;Muñoz Gallego, Juan Carlos
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La enseñanza de las matemáticas se ha cuestionado bastante, sobre todo en el ámbito escolar. Dentro de la pedagogía y la didáctica, la discusión se ha llevado al cómo se enseña y a los problemas de aprendizaje. Nos hemos encontrado con gran variedad de factores que aparecen, tales como: hiperactividad, Dislexia, Disgrafía, Déficit de Atención, entre otros. Frente a esto, los docentes han buscado diferentes estrategias para poder transmitir a sus estudiantes los contenidos de los programas de matemáticas. Sin embargo en nuestro medio ha sido desconocido un factor: El movimiento; el cual se está…mehr

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Produktbeschreibung
La enseñanza de las matemáticas se ha cuestionado bastante, sobre todo en el ámbito escolar. Dentro de la pedagogía y la didáctica, la discusión se ha llevado al cómo se enseña y a los problemas de aprendizaje. Nos hemos encontrado con gran variedad de factores que aparecen, tales como: hiperactividad, Dislexia, Disgrafía, Déficit de Atención, entre otros. Frente a esto, los docentes han buscado diferentes estrategias para poder transmitir a sus estudiantes los contenidos de los programas de matemáticas. Sin embargo en nuestro medio ha sido desconocido un factor: El movimiento; el cual se está estudiando, como un factor de aprendizaje gracias a la neurología, neuropedagogía y ciencias afines. ¿Qué tipo de movimiento?, ¿Cómo se aplica en el aula de clase? Son los aspectos que se explicarán en esta investigación realizada en el aula de clase.
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Autorenporträt
Carlos Andrés Gil Vargas realizó su formación de pregrado en Matemáticas y Física, luego, una Maestría en Enseñanza de la Matemática. Ambos estudios en la Universidad Tecnológica de Pereira (Colombia). Actualmente se desempeña como docente de secundaria en el área de Matemáticas y evaluador de trabajos de grado en la Universidad Tecnológica.