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A través de un curso en línea de inglés para fines específicos (ESP): Comunicación en enfermería, el presente estudio examina la eficacia de los chats en línea sincrónicos de voz y basados en texto como modos de instrucción y comunicación para aprender a utilizar preguntas abiertas para sondear en diálogos terapéuticos por parte de participantes en el estudio de investigación que no son hablantes nativos (NNS), estudiantes de una facultad de enfermería de una importante universidad de Filipinas. Basándose en una gran cantidad de resultados de investigación en educación en línea, el estudio de investigación examina las siguientes preguntas: (1) qué modo de interacción, voz o texto, proporciona un mejor aprendizaje de las preguntas de sondeo por parte de los profesionales médicos no nativos en el idioma, al observar su uso en diálogos terapéuticos y situaciones típicas de entornos comunicativos cotidianos relacionados con la atención médica en un curso en línea; (2) ¿Existen pruebas de que la habilidad para utilizar preguntas de sondeo por parte de los profesionales médicos de NNS desarrollada a través de prácticas basadas en texto en un curso en línea pueda transferirse a su habla y viceversa? (3) ¿Qué modo de interacción, voz o texto, es percibido por los participantes del curso en línea como más eficaz para aprender a utilizar preguntas de sondeo en diálogos terapéuticos?
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