Chelowek predstawlqet soboj slozhnuü, no integrirowannuü nadsistemu. Jetot garmonichnyj urowen' integracii opredelqet stepen' razwitiq i zrelosti ego lichnosti. Jeto nakladywaet na obrazowanie chrezwychajno slozhnuü i trudnuü missiü, s kotoroj mnogie pedagogi i drugie specialisty, rabotaüschie w oblasti razwitiq cheloweka, chasto ne sprawlqütsq. Jeto swqzano s tem, chto bol'shinstwo modelej razwitiq cheloweka stalkiwaütsq s teoreticheskoj neopredelennost'ü, swqzannoj s äkologicheskimi, social'nymi i finansowymi woprosami, chto skazywaetsq na razwitii obrazowaniq cheloweka. V ätoj swqzi Morin (Morin, 2008) otmechaet, chto äto swqzano s "obobschennoj slozhnost'ü" sistemy obrazowaniq i okruzhaüschej sredy, kotoraq fokusiruetsq na fenomenah, putanice, dwusmyslennosti i protiworechiqh wdali ot obrazowatel'noj real'nosti s sowremennoj/postmodernistskoj disciplinarnoj tochki zreniq.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.