Chemie im Kontext
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Wie können innovative Unterrichtskonzeptionen in der Praxis an die jeweiligen Strukturen flexibel angepasst, verbreitet und dabei weiterentwickelt werden? Diese Frage wird behandelt am Beispiel der Unterrichtskonzeption Chemie im Kontext.
Chemie im Kontext greift dabei wesentliche Forderungen auf, die im Rahmen der Lehr-Lern-Forschung an erfolgreichen Unterricht gestellt werden: Die Verwendung authentischer und relevanter Kontexte, eine Vielfalt an Unterrichtsmethoden und der Aufbau von Basiskonzepten.
Um Aussagen über den Implementationserfolg sowie über Veränderungen in der…mehr

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Produktbeschreibung
Wie können innovative Unterrichtskonzeptionen in der Praxis an die jeweiligen Strukturen flexibel angepasst, verbreitet und dabei weiterentwickelt werden? Diese Frage wird behandelt am Beispiel der Unterrichtskonzeption Chemie im Kontext.

Chemie im Kontext greift dabei wesentliche Forderungen auf, die im Rahmen der Lehr-Lern-Forschung an erfolgreichen Unterricht gestellt werden: Die Verwendung authentischer und relevanter Kontexte, eine Vielfalt an Unterrichtsmethoden und der Aufbau von Basiskonzepten.

Um Aussagen über den Implementationserfolg sowie über Veränderungen in der Unterrichtsqualität treffen zu können, wurden in einem über 6 Jahre vom BMBF und den beteiligten 14 Bundesländern geförderten Projekts Implementationsbedingungen und Transferaktivitäten erhoben und ausgewertet. Gleichzeitig wurden in den Schulsets schul- und länderspezifische Forschungsfragen bearbeitet und mit unterschiedlichen Instrumenten untersucht. Das Buch gibt eine Zusammenfassung des konzeptionellen Ansatzes von Chemie im Kontext und der wichtigsten Ergebnisse der Forschungsarbeiten.
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Autorenporträt
Professor für Didaktik der Chemie 1 an der Technischen Universität Dortmund. Seine Forschungsinteressen liegen insbesondere in den Bereichen Entwicklung und Evaluation von kompetenzbasierten Konzeptionen für den Chemieunterricht, Lehr- und Lernforschung für den Experimentalunterricht sowie fachliches und sprachliches Lernen im Chemieunterricht.
Rezensionen
Für die LeserInnen wird insgesamt ein prägnanter sowie gleichermaßen konkreter Überblick zur Konzeption und Entwicklung von Chemie in Kontext geboten. - Veronika Manitius in: Journal für Schulentwicklung, 3. 2011.