Kazhdyj uchitel' sposoben izmenit' buduschee kazhdogo iz nashih detej, a znachit, sozdat' obschestwo buduschego, k kotoromu my stremimsq. Esli by wy mogli opredelit', chto imenno delaet horoshih uchitelej horoshimi; chto imenno zastawlqet was wspomnit' te moschnye otnosheniq mezhdu uchitelem i uchenikom, kotorye polozhitel'no powliqli na wsü washu zhizn', zahoteli by wy uznat', chto stalo prichinoj ätogo, chtoby my kak obschestwo mogli wosproizwodit' äti preobrazuüschie otnosheniq, a ne ostawlqt' ih na wolü sluchaq? Konechno, wy by zahoteli. V ätoj knige my popytaemsq opredelit', chto imenno delaet ätih osobennyh uchitelej takimi osobennymi, i kak na nih wliqüt otnosheniq w ih neposredstwennoj shkole i w bolee shirokoj sisteme nowozelandskogo obrazowaniq. Jeto issledowanie poswqscheno slozhnoj praktike prepodawatelej tehnologii w rajone Bol'shogo Krajstchercha, kogda oni pytalis' westi innowacionnuü, uwazhitel'nuü, personalizirowannuü i razrushitel'nuü, progressiwnuü pedagogiku, kotoraq prinosila pol'zu kazhdomu ucheniku, kotoromu poschastliwilos' popast' w ih klass.