Cicli di transizione delle azioni in classe
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Attraverso le tre unità, il libro si propone di esplorare la prospettiva storica degli approcci d'aula organizzati; di descrivere la transizione degli approcci d'aula dal tradizionalismo alla modernità; di riflettere sul cambio di paradigma e di applicare il processo di successo del cambiamento in otto fasi di John Kotter al sistema educativo contemporaneo. Ciascuna delle tre unità comprende una parte introduttiva, un corpo principale, una parte conclusiva, una parte di "ripasso" contenente una serie di dieci domande, tra cui sei domande di tipo oggettivo, tre domande a risposta breve e una...
Attraverso le tre unità, il libro si propone di esplorare la prospettiva storica degli approcci d'aula organizzati; di descrivere la transizione degli approcci d'aula dal tradizionalismo alla modernità; di riflettere sul cambio di paradigma e di applicare il processo di successo del cambiamento in otto fasi di John Kotter al sistema educativo contemporaneo. Ciascuna delle tre unità comprende una parte introduttiva, un corpo principale, una parte conclusiva, una parte di "ripasso" contenente una serie di dieci domande, tra cui sei domande di tipo oggettivo, tre domande a risposta breve e una domanda di tipo saggistico, e riferimenti. La presenza di infografiche creative per favorire l'illustrazione e la percezione dei lettori e di biografie precise di psicologi/educatori che hanno contribuito al campo della progettazione in classe aggiunge valore al libro. È utile per i corsi di formazione degli insegnanti (B.Ed e M.Ed), così come per gli studiosi di M.Phil e Ph.D, per i progettisti di corsi e per gli sviluppatori di curricula di tutte le discipline.
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