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Analisar e debater o conceito de Cidadania é estratégico para a sociedade brasileira, marcada por um agudo processo de antagonismos e desigualdades sociais. O livro investiga se as diferentes noções apresentadas pelos textos escolares dos primeiros quatro anos de ensino fundamental, após a promulgação da CF88 e da LDB 9394/96, contribuem para uma real formação do conceito claro e educador de Cidadania. Embasando-se em Gramsci e Marshall, a parte teórica debate a Cidadania em relação ao Estado e à sociedade civil; às Políticas Públicas Educacionais; à Educação e à Escola e aos textos escolares. Uma segunda parte analisa os textos didáticos selecionados em algumas escolas, apontando contradições e provocações ao abordar o conceito de Cidadania. Emergem duas concepções: a liberal-marshalliana, promovedora de uma Cidadania individual, ideal e submissa ao Estado e a marxista-gramsciana, promovedora de uma Cidadania coletiva e emancipadora do homem completo. Infere-se que os livros apresentam claramente a concepção liberal-marshalliana que privilegia uma Cidadania ideal, mas não plena. O livro auxiliará educadores e sociedade em debater se a escola educa ou domestica o estudante.