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Uma condição prévia para uma atitude positiva das crianças em relação à natureza é o nível da sua literacia científica. Salientamos nesta publicação o facto de que, para desenvolver a capacidade de trabalhar cientificamente, como componente essencial da literacia científica, é possível implementá-la já no ensino pré-escolar. O cérebro atinge as suas capacidades máximas aos cinco anos de idade. É sobretudo o período da idade pré-escolar que é o mais significativo para o desenvolvimento de um indivíduo. O objetivo desta publicação é definir o termo literacia científica no contexto do ensino…mehr

Produktbeschreibung
Uma condição prévia para uma atitude positiva das crianças em relação à natureza é o nível da sua literacia científica. Salientamos nesta publicação o facto de que, para desenvolver a capacidade de trabalhar cientificamente, como componente essencial da literacia científica, é possível implementá-la já no ensino pré-escolar. O cérebro atinge as suas capacidades máximas aos cinco anos de idade. É sobretudo o período da idade pré-escolar que é o mais significativo para o desenvolvimento de um indivíduo. O objetivo desta publicação é definir o termo literacia científica no contexto do ensino pré-escolar, processar a base teórica da construção do conhecimento no ensino pré-escolar e verificar experimentalmente a eficácia do programa de desenvolvimento proposto, utilizando métodos baseados na investigação para aumentar os níveis de literacia científica das crianças em idade pré-escolar.
Autorenporträt
Ivana Rochovska, Habilitation am Eszterhazy Karoly College in Eger, Ungarn. Hochschullehrerin an der Katholischen Universität in Ruzomberok, Slowakei. Dagmar Krupova, Masterstudium an der Universität Matej Bel in Banska Bystrica. Strenges Studium an der Katholischen Universität in Ruzomberok. Kindergärtnerin in Pohorela, Slowakei.