Ciências Experimentais para Crianças
Uma Proposta Didática de Construção Reflexiva de Significados e Promoção de Competências Transversais
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Este livro fundamenta e caracteriza uma prática de ensino das ciências, que vem sendo desenvolvida e implementada, em diferentes contextos, com crianças do 1º Ciclo do Ensino Básico. Tal prática coloca grande ênfase nos processos de construção do conhecimento e na estimulação do pensamento reflexivo em contexto de interação social. O seu efeito faz-se sentir, de forma muito significativa, na qualidade das aprendizagens das crianças e no desenvolvimento de competências, ligadas ao raciocínio, à linguagem e à resolução autónoma de problemas. Estes resultados são indissociá...
Este livro fundamenta e caracteriza uma prática de ensino das ciências, que vem sendo desenvolvida e implementada, em diferentes contextos, com crianças do 1º Ciclo do Ensino Básico. Tal prática coloca grande ênfase nos processos de construção do conhecimento e na estimulação do pensamento reflexivo em contexto de interação social. O seu efeito faz-se sentir, de forma muito significativa, na qualidade das aprendizagens das crianças e no desenvolvimento de competências, ligadas ao raciocínio, à linguagem e à resolução autónoma de problemas. Estes resultados são indissociáveis de um processo de ensino indutor de uma atmosfera de aprendizagem com liberdade de comunicação e elevado investimento intelectual, com genuína reflexão, discussão e cooperação na resolução de determinadas situações e problemas. Neste livro, o leitor encontra várias narrativas que ilustram a natureza do processo de ensino-aprendizagem. A análise interpretativa dessas narrativas evidencia processos promotores da qualidade das aprendizagens e sugere uma visão crítica sobre os limites impostos pela perspetiva piagetiana para a aquisição de determinados conceitos científicos por parte das crianças.
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