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Dit essay is gesitueerd in het verhaal van Kritisch Perspectief en Complex Denken. Het stelt een post-structuralistische didactische methodologie voor. Het sluit aan bij de leerstellige postulaten van het boeddhisme, het christendom, het taoïsme, Karl Marx, Edgar Morin en libertaire pedagogische en filosofische visies, zoals die van Paulo Freire, Jürgen Habermas, Baruch Spinoza, Ken Wilber, e.a. De wetenschappen van de complexiteit stellen ons in staat een creatieve en kritische onderwijswetenschap op te bouwen, belichaamd in het leerplan. Multidisciplinair denken verbindt gefragmenteerde kennis. Dit pedagogisch model, met zijn methodologie, is ingebed in de filosofische lijn van sociaal-kritische en post-socio-structuralistische theorieën. Het leerplan, het model en de voorgestelde circulaire methode zijn aangepast aan deze standpunten, die de huidige monistische en starre positivistische structuren willen overwinnen, die de sociale, cognitieve, psychologische, epistemologische en spirituele structuren aantasten.