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Il est vrai que dans d'autres pays, les chercheurs, les psychologues et les éducateurs ont exploré en profondeur les possibilités de la variété des besoins. Mais au Pakistan, aucune commission sur l'éducation nationale ni aucune politique d'éducation n'a proposé ou recommandé d'entreprendre des études pour évaluer ou identifier les besoins, les désirs, les envies, les objectifs, les motivations, etc. des élèves. C'est pourquoi, après peu de temps, tous les programmes d'études ont perdu leurs valeurs et ralenti la réalisation des objectifs éducatifs. Ainsi, l'identification de ces besoins est également nécessaire avant qu'une stratégie appropriée pour le processus de développement des programmes d'études ne soit lancée, car les besoins sont les sources réelles de motivation et les bases sûres du processus de développement des programmes d'études. Ici, au Pakistan, il est urgent de découvrir, de purifier, de déterminer et de diagnostiquer les pulsions, les motivations, les désirs, les buts, les objectifs et les motifs constructifs, etc. Cette étude a été conçue pour identifier les besoins des élèves qui pourraient servir de conditions préalables à la réussite du développement des programmes d'études au niveau secondaire. Cette étude a également permis d'élucider le vaste domaine de recherche qui peut être entrepris pour étudier l'influence de chaque besoin.