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Cette recherche analyse le déroulement des études dans les classes multigrades des écoles rurales de la municipalité de Juruá, à l'intérieur de l'Amazonas. Nous voulons souligner que les habitants des zones rurales méritent un enseignement plus efficace qui respecte leurs croyances et leurs coutumes, et qu'ils doivent recevoir une éducation qui valorise leurs racines. Cependant, dans les classes multigrades, ce processus de connaissance devient un peu plus restreint, car les enseignants ne peuvent pas atteindre les mêmes performances que dans les classes ordinaires dans les classes multigrades. Grâce à la recherche en question, nous avons pu détecter les lacunes présentes dans les classes multidisciplinaires et tenter de présenter une alternative pour améliorer l'éducation rurale de Juruaense. Pour mener à bien ce travail, nous avons utilisé des observations quotidiennes, des entretiens et des questionnaires appliqués à toutes les personnes impliquées, ainsi que des références théoriques qui ont été des méthodes très efficaces dans la construction de cette recherche, qui cherche à comprendre comment l'enseignement est dispensé dans les salles de classe multispécialisées.