Clima escolar, estratégias de disciplina e inteligência emocional - Oestar, Jennifer
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A investigação preocupou-se em encontrar a relação entre o clima escolar e as estratégias disciplinares dos professores na Inteligência Emocional dos alunos, com o objectivo de desenvolver um diário reflexivo. Trata-se de uma investigação descritiva que utilizou um conjunto de questionários para recolher os dados. Os inquiridos foram os 103 professores do ensino secundário, 561 alunos do ensino secundário e 20 directores de escola. Os resultados revelaram que, no que se refere às percepções sobre o clima escolar, os alunos concordaram fortemente com cada um dos domínios. Por outro lado, as…mehr

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Produktbeschreibung
A investigação preocupou-se em encontrar a relação entre o clima escolar e as estratégias disciplinares dos professores na Inteligência Emocional dos alunos, com o objectivo de desenvolver um diário reflexivo. Trata-se de uma investigação descritiva que utilizou um conjunto de questionários para recolher os dados. Os inquiridos foram os 103 professores do ensino secundário, 561 alunos do ensino secundário e 20 directores de escola. Os resultados revelaram que, no que se refere às percepções sobre o clima escolar, os alunos concordaram fortemente com cada um dos domínios. Por outro lado, as estratégias de disciplina na sala de aula dos professores do ensino secundário variaram em termos de nível de aplicação, mas é notável a estratégia "Nunca demonstrou castigo", com uma ADM de 1,63. Além disso, os alunos inquiridos têm um nível médio de Inteligência Emocional.
Autorenporträt
Jennifer Oestar hat einen Abschluss der Southern Luzon State University Lucban, Quezon.