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En este libro se ofrece una solución científica a la problemática de la necesidad de determinar el contenido específico de la evaluación de la calidad de la formación inicial del profesor de idioma Inglés. El mismo constituye un factor clave para detectar las fortalezas y debilidades de las universidades pedagógicas en el cumplimiento de su encargo social: la formación de profesionales competentes. En este se presenta una concepción teórica y una metodología para evaluar la calidad de la formación inicial de dicho profesional a partir de la obtención de juicios de valor en el desarrollo del propio proceso formativo. Se propone también un programa de formación y desarrollo de evaluadores que contribuye la concreción del proceso evaluativo. Los aspectos tratados en este material son de utilidad para todos los profesores envueltos en la formación de los futuros profesores de Inglés. Asimismo, los resultados expuestos pueden ser útiles para los propios estudiantes a partir de que pueden constituirse en instrumentos metacognitivos para autoevaluar su desempeño.