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La investigación es una de las tareas más importantes en la carrera universitaria. Puede ser una actividad grata y apasionante o bien convertirse en un infierno. ¿Qué tema escoger? ¿Dónde comenzar? ¿Dónde encontrar las informaciones? ¿Cómo plantear las preguntas? ¿Cómo organizar los argumentos para presentar los resultados? La presente obra se dirige muy especialmente a estudiantes que se encuentran ante su primer trabajo de investigación. Paso a paso muestra cómo proceder en trabajos individuales o en grupos, ofrece criterios para escoger la bibliografía más valiosa y enseña las técnicas de lectura y redacción más eficaces. Los autores atienden todos los aspectos de la metodología del trabajo científico, ejemplificado en abundantes ejercicios prácticos y en un lenguaje muy accesible. Se trata de una guía ideal para desarrollar un trabajo de investigación que ayuda a controlar en todo momento su eficacia y coherencia para no irse por las ramas. Loraine Blaxter es adjunta de investigación y subdirectora del Centre for Education in Development de la Universidad de Warwick. Enseñó metodología de la investigación en las Universidades de Oxford, Papua (Nueva Guinea) y Warwick. Actualmente está investigando la función de la educación en carreras de adultos. Christina Hughes es docente en el Departamento de Educación Permanente en la Universidad de Warwick. Sus investigaciones se centran en el desarrollo de metodologías de investigación y en las relaciones entre aprendizaje y trabajo. Es coautora de Gender and Education y autora de las obras Step-parents: Wicked or Wonderful? y Step-parents and Stepchildren. Malcolm Tight es docente de Educación Permanente en la Universidad de Warwick. Se dedica a la investigación de la administración y práctica de la educación post-obligatoria y de las relaciones entre el aprendizaje adulto y el que se practica en organizaciones. Sus tres libros más recientes son: Higher Education: A Part-time perspective, Open Universities: A British Tradition? y Key concepts in Adult Education and Training.