Andere Kunden interessierten sich auch für
![STRES NAUCZYCIELA, WYDAJNO¿¿ PRACY I SAMODZIELNO¿¿ W¿RÓD KOBIET NAUCZYCIELI]( "STRES NAUCZYCIELA, WYDAJNO¿¿ PRACY I SAMODZIELNO¿¿ W¿RÓD KOBIET NAUCZYCIELI")
STRES NAUCZYCIELA, WYDAJNO¿¿ PRACY I SAMODZIELNO¿¿ W¿RÓD KOBIET NAUCZYCIELI48,99 €![Ocena pracy dydaktycznej w nauczaniu prywatnym i kooperacyjnym]( "Ocena pracy dydaktycznej w nauczaniu prywatnym i kooperacyjnym")
Ocena pracy dydaktycznej w nauczaniu prywatnym i kooperacyjnym30,99 €![UZNANIE DLA PRACY KUBA¿SKICH NAUCZYCIELI MATEMATYKI]( "UZNANIE DLA PRACY KUBA¿SKICH NAUCZYCIELI MATEMATYKI")
UZNANIE DLA PRACY KUBA¿SKICH NAUCZYCIELI MATEMATYKI28,99 €![Warunki ¿wiadczenia us¿ug i zatrzymanie pracy]( "Warunki ¿wiadczenia us¿ug i zatrzymanie pracy")
Warunki ¿wiadczenia us¿ug i zatrzymanie pracy41,99 €![Pewno¿¿ wyboru kariery: implikacje dla doradztwa zawodowego]( "Pewno¿¿ wyboru kariery: implikacje dla doradztwa zawodowego")
Pewno¿¿ wyboru kariery: implikacje dla doradztwa zawodowego38,99 €![Postrzeganie przez zainteresowane strony jako¿ci pracy jednostki wspieraj¿cej proces uczenia si¿]( "Postrzeganie przez zainteresowane strony jako¿ci pracy jednostki wspieraj¿cej proces uczenia si¿")
Postrzeganie przez zainteresowane strony jako¿ci pracy jednostki wspieraj¿cej proces uczenia si¿34,99 €![Analiza pracy zespo¿owej, edukacji i opieki ¿rodowiskowej]( "Analiza pracy zespo¿owej, edukacji i opieki ¿rodowiskowej")
Analiza pracy zespo¿owej, edukacji i opieki ¿rodowiskowej28,99 €
W czasach niepewno¿ci i chaosu, w których jednostki s¿ coraz bardziej zaangäowane i nap¿dzane przez zewn¿trzne warunki w¿adzy, konkurencji, stresu, fragmentacji, braku czasu i prawdziwego poczucia tego, co faktycznie charakteryzuje ich wybory zawodowe, bycie ¿wiadomym i odpowiedzialnym za swoje decyzje i wybory, w celu przekazania tych dowodów, staje si¿ kluczowe. W przeciwie¿stwie do form dowodzenia i kontroli narzuconych i podtrzymywanych przez model taylorowsko-fordowski, które s¿ nadal praktykowane w wielu organizacjach w XXI wieku, coaching jest osobist¿, ¿wiadom¿ decyzj¿ jednostki dla organizacji, aby wyznaczy¿ cele i zadania w zakresie poprawy, uczenia si¿ i rozwoju, nawet je¿li mo¿e by¿ zamierzony w odwrotny sposób, od organizacji do jednostki, z podobnymi i ¿¿cz¿cymi si¿ interesami, w poszukiwaniu lepszych warunków pracy i osobistej satysfakcji. Misja specjalisty ds. informacji w nowej erze nie powinna by¿ ju¿ postrzegana jako "stränik wiedzy", poniewä oczekuje si¿ od nich, ¿e b¿d¿ agentami zmian.