Andere Kunden interessierten sich auch für
![Cohesión gramatical del español de los migrantes ancashinos bilingües]( "Cohesión gramatical del español de los migrantes ancashinos bilingües")
Cohesión gramatical del español de los migrantes ancashinos bilingües36,99 €![Feedback mediado por computador e Aprendizagem Gramatical L2]( "Feedback mediado por computador e Aprendizagem Gramatical L2")
Feedback mediado por computador e Aprendizagem Gramatical L232,99 €![O ensino de espanhol na tríplice fronteira]( "O ensino de espanhol na tríplice fronteira")
O ensino de espanhol na tríplice fronteira16,99 €![Migración y violencia en escolares de secundarias urbanas yucatecas]( "Migración y violencia en escolares de secundarias urbanas yucatecas")
Migración y violencia en escolares de secundarias urbanas yucatecas46,99 €![Simulação de uma paisagem gerada por computador]( "Simulação de uma paisagem gerada por computador")
Simulação de uma paisagem gerada por computador23,99 €![Pensamentos e ideias de Tagore sobre a educação: Uma Introspeção]( "Pensamentos e ideias de Tagore sobre a educação: Uma Introspeção")
Pensamentos e ideias de Tagore sobre a educação: Uma Introspeção42,99 €![Aplicação de modelos educativos, resultados da aprendizagem e sua relação]( "Aplicação de modelos educativos, resultados da aprendizagem e sua relação")
Aplicação de modelos educativos, resultados da aprendizagem e sua relação26,99 €
O nosso estudo reconhece que os alunos demonstram diferentes níveis de uso da coesão gramatical nas modalidades oral e escrita da língua espanhola e procura determinar os mecanismos empregados pelos alunos no uso da coesão gramatical. Para atingir nosso objetivo, foi conveniente fazer uma descrição da coesão gramatical, a fim de propor a respectiva explicação. Isto contribuirá para a implementação de técnicas adequadas e uma melhor aplicação deste processo no ensino em centros educativos onde se ensina educação intercultural, uma vez que é importante favorecer uma utilização óptima dos recursos linguísticos e discursivos essenciais para expressar os conteúdos em organizações textuais narrativas, descritivas e argumentativas. Também se propõe aumentar o léxico e dar conta do processamento de conteúdos com o exercício da capacidade de escrita.