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Notre étude reconnaît que les apprenants montrent des niveaux variables d'utilisation de la cohésion grammaticale dans les modalités orales et écrites de la langue espagnole et cherche à déterminer les mécanismes employés par les apprenants dans l'utilisation de la cohésion grammaticale. Pour atteindre notre objectif, il a été commode de faire une description de la cohésion grammaticale afin de proposer l'explication respective. Cela contribuera à la mise en ¿uvre de techniques appropriées et à une meilleure application de ce processus dans l'enseignement dans les centres éducatifs où l'on enseigne l'éducation interculturelle, car il est important de favoriser une utilisation optimale des ressources linguistiques et discursives essentielles pour exprimer les contenus dans des organisations textuelles narratives, descriptives et argumentatives. Il est également proposé d'augmenter le lexique et de rendre compte du traitement des contenus avec l'exercice des compétences rédactionnelles.