Colaboração universidade-escola e desenvolvimento profissional docente - Salles Mendes, Sheila
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A noção de formação de professores tem sido concebida de diferentes modos ao longo do tempo, envolvendo desde a ideia de treinamento até as concepções atuais de um processo mais amplo e contínuo. Sabemos que essa formação deve contemplar o desenvolvimento de uma prática reflexiva competente através de uma aprendizagem dada por meio de situações práticas, que contemplem o contexto em que as práticas educativas estão inseridas, transformando-se na possibilidade de criar espaços de participação, reflexão e formação. Nessa perspectiva se insere o desenvolvimento profissional docente como um…mehr

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Produktbeschreibung
A noção de formação de professores tem sido concebida de diferentes modos ao longo do tempo, envolvendo desde a ideia de treinamento até as concepções atuais de um processo mais amplo e contínuo. Sabemos que essa formação deve contemplar o desenvolvimento de uma prática reflexiva competente através de uma aprendizagem dada por meio de situações práticas, que contemplem o contexto em que as práticas educativas estão inseridas, transformando-se na possibilidade de criar espaços de participação, reflexão e formação. Nessa perspectiva se insere o desenvolvimento profissional docente como um processo que envolve não só formação inicial e continuada, mas também diferentes formas de trabalho que promovem a troca de experiências, a partilha de saberes entre os professores e consolidam espaços de formação mútua. Nesse sentido a colaboração tem se mostrado especialmente importante. Neste trabalho buscamos investigar as concepções de formação e desenvolvimento profissional docente no contexto de um projeto colaborativo buscando responder a seguinte questão: Como e em quais aspectos um projeto colaborativo universidade-escola pode contribuir para o Desenvolvimento Profissional de Professores?
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Autorenporträt
Mestre em Educação Matemática (UNESP ¿ Rio Claro) e graduada em Licenciatura em Matemática (UNICAMP). Professora e Coordenadora do Curso de Pedagogia da Faculdade Max Planck - Indaiatuba/SP, atuando nas disciplinas de Metodologia de Ensino da Matemática, Gestão Educacional, Políticas Públicas Educacionais, Currículo Escolar e Matemática.