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Este libro explora los efectos diferenciales de un enfoque de aprendizaje basado en el contexto sobre el rendimiento y la retención de conceptos de química orgánica entre estudiantes de ambos sexos en Ghana. Basándose en una amplia investigación y en aplicaciones reales en el aula, examina cómo la contextualización de las lecciones de química mejora la comprensión, salva las diferencias de aprendizaje basadas en el género y fomenta la retención a largo plazo de los conceptos científicos. El libro ofrece estrategias prácticas para los educadores, centrándose en la adaptación de la enseñanza a las diversas necesidades de los alumnos, y aporta valiosas ideas para mejorar la equidad de género en la enseñanza de las ciencias. Se trata de un recurso esencial para educadores, investigadores y responsables políticos que se esfuerzan por mejorar los resultados de la enseñanza de las ciencias en Ghana y en otros países.
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