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Las colocaciones son una parte indispensable en el aprendizaje de idiomas. Las colocaciones congruentes son aquellas con L1 directo y equivalente palabra por palabra; por otro lado, las colocaciones no congruentes no tienen un equivalente directo en la lengua materna de los alumnos (por lo que es más difícil de adquirir). En este libro se analiza el efecto de dos métodos, Instrucción basada en tareas (TBI) versus Instrucción dirigida por el maestro (TFI), en estudiantes intermedios y avanzados. La idea principal es si la instrucción basada en tareas o la instrucción dirigida por el maestro tiene un efecto significativo en la mejora del conocimiento de los estudiantes intermedios y avanzados de las colocaciones congruentes y no congruentes. Además, se investiga la interacción de los dos métodos para mejorar el conocimiento de las colocaciones en general. El conocimiento de palabras y colocaciones es una parte indispensable del aprendizaje de cualquier idioma y este libro muestra que aunque ambos métodos fueron útiles, los estudiantes avanzados prefirieron TBI sobre TFI; por otro lado, los estudiantes de nivel intermedio tenían una gran predilección por la instrucción dirigida por el maestro.