Comentarios por escrito a los estudiantes de doctorado - Olivier, Guillaume
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Las investigaciones anteriores sobre la retroalimentación escrita han tenido lugar principalmente en entornos de campo. La retroalimentación escrita a los estudiantes de doctorado en línea que no son nativos de habla inglesa está poco investigada. El propósito de este estudio es explorar las actitudes, percepciones y acciones de los estudiantes de doctorado en línea no nativos de inglés (NNES) hacia la retroalimentación escrita que reciben de sus supervisores de investigación doctoral nativos de inglés (NES). Esta investigación abordará cuestiones sobre las actitudes y percepciones de estos…mehr

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Produktbeschreibung
Las investigaciones anteriores sobre la retroalimentación escrita han tenido lugar principalmente en entornos de campo. La retroalimentación escrita a los estudiantes de doctorado en línea que no son nativos de habla inglesa está poco investigada. El propósito de este estudio es explorar las actitudes, percepciones y acciones de los estudiantes de doctorado en línea no nativos de inglés (NNES) hacia la retroalimentación escrita que reciben de sus supervisores de investigación doctoral nativos de inglés (NES). Esta investigación abordará cuestiones sobre las actitudes y percepciones de estos estudiantes con respecto a la retroalimentación escrita y los proveedores de retroalimentación. Además, los resultados de la investigación apuntan a una aplicación práctica por parte de los supervisores de la investigación doctoral. Las teorías de la presencia social, la distancia transaccional y la actividad en la segunda lengua enmarcan la interpretación de los resultados. Los encuestados vivían en diferentes continentes y representaban las primeras diecisiete lenguas distintas, a saber: alemán, afrikáans, árabe, chino, croata, español, francés, holandés, italiano, malayo, malayalam, mandarín, portugués, rumano, ruso, sueco y turco.
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Autorenporträt
El Dr. Guillaume Olivier es un experimentado profesional de la educación que ha trabajado en diversos puestos de liderazgo educativo en tres continentes. Es miembro de la Academia de Educación Superior (FHEA) y profesor universitario y supervisor de tesis para la asociación de la Universidad de Roehampton Online/Laureate.