Andere Kunden interessierten sich auch für
![Impliciete leerkrachtentheorieën van het spel]( "Impliciete leerkrachtentheorieën van het spel")
Impliciete leerkrachtentheorieën van het spel29,99 €![De organisatie van het pedagogisch werk in de school voor kleuteronderwijs:]( "De organisatie van het pedagogisch werk in de school voor kleuteronderwijs:")
De organisatie van het pedagogisch werk in de school voor kleuteronderwijs:19,99 €![Haalbaarheidsstudie voor het ontwerp van een programma op de MAP]( "Haalbaarheidsstudie voor het ontwerp van een programma op de MAP")
Haalbaarheidsstudie voor het ontwerp van een programma op de MAP37,99 €![De rol van het schoolmanagement bij het creëren van menselijk kapitaal]( "De rol van het schoolmanagement bij het creëren van menselijk kapitaal")
De rol van het schoolmanagement bij het creëren van menselijk kapitaal18,99 €![Sociale integratie van allochtone kinderen in het Griekse onderwijs]( "Sociale integratie van allochtone kinderen in het Griekse onderwijs")
Sociale integratie van allochtone kinderen in het Griekse onderwijs32,99 €![De belangrijkste concepten van het onderwijs in de Engelse taal op kleuterscholen]( "De belangrijkste concepten van het onderwijs in de Engelse taal op kleuterscholen")
De belangrijkste concepten van het onderwijs in de Engelse taal op kleuterscholen19,99 €![Eigenschappen van de vrijwillige actie van vaak zieke kleuters]( "Eigenschappen van de vrijwillige actie van vaak zieke kleuters")
Eigenschappen van de vrijwillige actie van vaak zieke kleuters36,99 €
De wereld van het kind en de wereld van de volwassenen vallen niet samen in één ruimte, maar er is een bijzondere interactie tussen hen die deze werelden aanvult. In het moderne onderwijs wordt prioriteit gegeven aan de ontwikkeling van individuele en persoonlijke kwaliteiten van het kind, zoals onafhankelijkheid, het vermogen tot zelforganisatie en zelfreflectie, bereidheid tot samenwerking en het vermogen om hun rechten te verdedigen, tolerantie, het vermogen om een dialoog te voeren (polyloog) en zinvolle compromissen te vinden, het vermogen om creatief bezig te zijn. Deze taken kunnen worden gerealiseerd door een doelgerichte, geïntegreerde en gecoördineerde interactie van de onderwerpen van de onderwijsruimte en een competente aanpak. Er is een poging gedaan om de problemen van de organisatie van de communicatieve ruimte bij de vorming van communicatieve competentie bij oudere kinderen in de voorschoolse leeftijd in het systeem "leerkrachten - kinderen - ouders" te beschouwen. Het is gericht op de werknemers van het hoger en middelbaar pedagogisch onderwijs, postdoctorale studenten en docenten van cursussen ter verbetering van de pedagogische kwalificaties, alsook op de praktische werknemers van het voorschoolse onderwijs.