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La prise en charge précoce des enfants ayant des difficultés d'apprentissage devrait être l'un des piliers fondamentaux sur lesquels construire une éducation inclusive et une garantie de développement optimal pour ce type d'élèves. Nous nous attacherons ici à vérifier si les thérapies mises en oeuvre auprès des enfants atteints de troubles du spectre autistique sont réellement efficaces et, pour ce faire, nous consulterons la bibliographie sur ce sujet en comparant toutes les études réalisées par différents chercheurs et auteurs. Nous aborderons également le niveau de coordination existant entre les acteurs impliqués dans ce type de méthodologie, en nous concentrant sur les centres d'intervention précoce, les centres d'éducation de la petite enfance et les familles, avec un accent particulier sur les enfants ayant des problèmes de communication.