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A avaliação escolar está entre os tópicos significativos da agenda de muitos países do mundo globalizado. Apesar dos esforços e progressos, esta questão ainda não foi resolvida na Turquia. A avaliação escolar é expressa como a análise sistemática do desempenho de uma escola em termos de macro e microvariáveis, de acordo com critérios dentro de um quadro de avaliação determinado pelos intervenientes educativos nacionais e/ou internacionais. O principal objectivo deste estudo é examinar os modelos de avaliação escolar no contexto do ensino primário em três países diferentes de uma forma…mehr

Produktbeschreibung
A avaliação escolar está entre os tópicos significativos da agenda de muitos países do mundo globalizado. Apesar dos esforços e progressos, esta questão ainda não foi resolvida na Turquia. A avaliação escolar é expressa como a análise sistemática do desempenho de uma escola em termos de macro e microvariáveis, de acordo com critérios dentro de um quadro de avaliação determinado pelos intervenientes educativos nacionais e/ou internacionais. O principal objectivo deste estudo é examinar os modelos de avaliação escolar no contexto do ensino primário em três países diferentes de uma forma comparativa, concentrando-se nos seus pontos comuns e diferenças. Este estudo foi concebido com um estudo de caso que é um dos métodos de investigação qualitativa. A investigação foi realizada com uma concepção de estudo de caso múltiplo. Como resultado da investigação, foram comparados os aspectos comuns e diferentes das avaliações das escolas primárias dos três países.
Autorenporträt
Tuba Özgün (Máster) se centra en la evaluación escolar y la educación basada en pruebas. Es profesora en la Universidad de Çanakkale (Turquía) desde hace dos años.Martina Riedler (doctora) es profesora asociada en la Universidad de Çanakkale. Sus investigaciones se centran en el currículo oculto del aprendizaje informal y en la teoría crítica de la formación y la evaluación del profesorado.