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La competencia de los líderes docentes establece su credibilidad y comienza con su eficacia en las aulas. Sin embargo, su capacidad de ser accesibles les permite influir en sus compañeros. Los líderes de los profesores deben estar dispuestos a escuchar, ser especialistas en planes de estudio, formadores de personal, entrenadores de compañeros y mentores, y deben ayudar a sus colegas a ser mejores profesores. Los líderes docentes deben ser lo suficientemente competentes como para trabajar con sus colegas en una tarea delicada y deben mantener una asociación positiva y no amenazante con los líderes escolares y también mantener una asociación colegiada con sus colegas. Otra cualidad competente del líder docente es su capacidad para actuar como solucionador de problemas que puede evitar la confrontación y utilizar la persuasión para gestionar los conflictos. Además, los líderes de los profesores deben reconocer que los resultados de las escuelas están asociados a factores intrínsecos (dinámica sociocultural de la escuela, sistemas de creencias de los profesores, prácticas de la escuela y del aula) y a factores extrínsecos (factores cognitivos, estimulación temprana, educación de los padres, estatus socioeconómico), que tienen un gran efecto en los resultados y deben ser capaces de reaccionar ante estos factores de manera amplia.