Competencias en TIC y programa de formación del profesorado en las facultades de educación
Un estudio de caso del Colegio de Educación FCT, Zuba
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El objetivo de este estudio era determinar las competencias en TIC requeridas en el programa de formación del profesorado en las facultades de educación nigerianas. El estudio adoptó un diseño de encuesta descriptiva. La población del estudio fue de 181 profesores y estudiantes de tres departamentos diferentes. Se trata de 30 profesores y 151 estudiantes de los departamentos de informática, matemáticas y formación profesional y técnica de la Facultad de Educación de la FCT, en Zuba. Se seleccionaron al azar 120 estudiantes de los tres departamentos (40 de cada departamento) y 30 prof...
El objetivo de este estudio era determinar las competencias en TIC requeridas en el programa de formación del profesorado en las facultades de educación nigerianas. El estudio adoptó un diseño de encuesta descriptiva. La población del estudio fue de 181 profesores y estudiantes de tres departamentos diferentes. Se trata de 30 profesores y 151 estudiantes de los departamentos de informática, matemáticas y formación profesional y técnica de la Facultad de Educación de la FCT, en Zuba. Se seleccionaron al azar 120 estudiantes de los tres departamentos (40 de cada departamento) y 30 profesores para el estudio. Se administraron copias del cuestionario estructurado a un total de 150 encuestados que constituyeron la muestra del estudio. Sólo se rellenaron y devolvieron 120 cuestionarios, lo que arroja una tasa de respuesta del 80,0%. Las puntuaciones medias de los encuestados se utilizaron para analizar las preguntas de la investigación, mientras que la hipótesis nula se comprobó mediante la estadística de la prueba t al nivel significativo de 0,05. El estudio reveló que el nivel actual de competencia de los profesores en materia de TIC debe mejorarse y mantenerse para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.
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