Competencias genéricas de los centros de formación de profesores
Un caso en Indonesia y Corea del Sur
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Las competencias genéricas y específicas han sido adoptadas y desarrolladas por las instituciones de formación del profesorado (TEI) de muchos países. Sin embargo, pueden ser variadas en cuanto a la planificación de la enseñanza, los métodos y estrategias de enseñanza y la evaluación. Las competencias representan una combinación dinámica de conocimientos, comprensión, habilidades y capacidades. Fomentar estas competencias es el objetivo de los programas educativos. Las competencias se forman en varias unidades del curso y se evalúan en diferentes etapas. Este libro analiza estudio...
Las competencias genéricas y específicas han sido adoptadas y desarrolladas por las instituciones de formación del profesorado (TEI) de muchos países. Sin embargo, pueden ser variadas en cuanto a la planificación de la enseñanza, los métodos y estrategias de enseñanza y la evaluación. Las competencias representan una combinación dinámica de conocimientos, comprensión, habilidades y capacidades. Fomentar estas competencias es el objetivo de los programas educativos. Las competencias se forman en varias unidades del curso y se evalúan en diferentes etapas. Este libro analiza estudios comparativos de las competencias genéricas y específicas que deben dominar los futuros profesores de TEI en Indonesia y Corea del Sur. Describe cómo las competencias pueden influir en las filosofías docentes individuales de los profesores de los IET en dos países. Muestra que las competencias de los profesores afectan a sus valores, comportamientos, comunicación, objetivos y prácticas en la escuela y apoyan el desarrollo profesional y los estudios curriculares en los TIE entre Indonesia y Corea del Sur.
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